情報は、共有して役立てていきたいと考えています。匿名で発信者がわからないように一般論として、公開し皆さんの参考にしていただきたいと考えます。ご承諾ください。
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2020_0925発表会で小さな声の子供に自信をもって発表してもらうには
2020_0905自然体験型環境教育を行う僕らの目的とは
2018_0901兵庫教育９月号に実践活動報告が掲載されました
17/07/03質問の仕方で答えが変わる。本当に聞きたいことは？
16/02/18第４６回くらしの研究発表会 くらしから提案！（豊中市）
15/01/07小学校に申し入れ。顔のつながりを大切にすることが広がることにつながる
子どもが納得するしかり方。
子どもの考えを言葉にするために待つ抱擁力が必要です。
まめにコミュニケーションを取る大切さ。
身近な自然体験でほめる機会が作れる
14/05/19人柄が伝わる教頭先生のおもてなし。
14/05/11和歌山中辺路での自然学校「子どもと環境」
14/05/02宍粟市の学童保育所訪問で感心したこと
その２「担任教諭の入学式欠席問題 公と個、浮かぶ本質論」について思うこと
「担任教諭の入学式欠席問題 公と個、浮かぶ本質論」について思うこと
できない子どもに賞を上げるコツ
子どもの目線を引き付ける方法
子どもたちに綺麗な円を作らせるコツ
子どもの目の高さで・真剣勝負
子どもの目の高さで
子どもを伸ばす３原則
SIP活動を招いてくださった学校の先生の声・先生感想。小学校
子供を育てる事と環境教育
環境教育での子供を育てることと「良い子症候群」を考える。
自立した子供を作る自然体験型環境教育
子供をほめて伸びる力を伸ばすことと環境教育
野外活動の心得・救急用品と一緒に熱中症対策も
質問設定と思い込みによる勘違い
教育現場と教育行政・政治家の方向との乖離
自立した子供を作る自然体験型環境教育
ほめて伸ばす事と環境教育
子供を育てる事と環境教育１
子供を育てる事と環境教育２
100年の歴史ある小学校が廃校に（岡山・吹屋小学校）
その２学校でのスクールインタープリター活動・子どもの目の高さで
学校でのスクールインタープリター活動（真心編）
活動からいろいろなひらめきなどをまとめてみました。