教育交流

情報は、共有して役立てていきたいと考えています。匿名で発信者がわからないように一般論として、公開し皆さんの参考にしていただきたいと考えます。ご承諾ください。
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2020_0925発表会で小さな声の子供に自信をもって発表してもらうには

2020_0905自然体験型環境教育を行う僕らの目的とは

2018_0901兵庫教育9月号に実践活動報告が掲載されました

17/07/03質問の仕方で答えが変わる。本当に聞きたいことは?

16/02/18第46回くらしの研究発表会 くらしから提案!(豊中市)

15/01/07小学校に申し入れ。顔のつながりを大切にすることが広がることにつながる

子どもが納得するしかり方。

子どもの考えを言葉にするために待つ抱擁力が必要です。

まめにコミュニケーションを取る大切さ。

身近な自然体験でほめる機会が作れる

14/05/19人柄が伝わる教頭先生のおもてなし。

14/05/11和歌山中辺路での自然学校「子どもと環境」

14/05/02宍粟市の学童保育所訪問で感心したこと

その2「担任教諭の入学式欠席問題 公と個、浮かぶ本質論」について思うこと

「担任教諭の入学式欠席問題 公と個、浮かぶ本質論」について思うこと

できない子どもに賞を上げるコツ

子どもの目線を引き付ける方法

子どもたちに綺麗な円を作らせるコツ

子どもの目の高さで・真剣勝負

子どもの目の高さで

子どもを伸ばす3原則

SIP活動を招いてくださった学校の先生の声・先生感想。小学校

子供を育てる事と環境教育

環境教育での子供を育てることと「良い子症候群」を考える。

自立した子供を作る自然体験型環境教育

子供をほめて伸びる力を伸ばすことと環境教育

野外活動の心得・救急用品と一緒に熱中症対策も

質問設定と思い込みによる勘違い

教育現場と教育行政・政治家の方向との乖離

自立した子供を作る自然体験型環境教育

ほめて伸ばす事と環境教育

子供を育てる事と環境教育1 

子供を育てる事と環境教育2 

100年の歴史ある小学校が廃校に(岡山・吹屋小学校)

その2学校でのスクールインタープリター活動・子どもの目の高さで

学校でのスクールインタープリター活動(真心編)

活動からいろいろなひらめきなどをまとめてみました。

2020_0219スクールインタープリターとは

2019_0701山崎北部の幼稚園で「自然を大切にする環境ポスター」作り

インタープリテーションとは

2018_1110プログラム作りとそのバックボーン「形の違う葉っぱ探し」から

2018_0901兵庫教育9月号に実践活動報告が掲載されました

2018_0826日本環境教育学会第29回大会での口頭発表

2018_0215子ども環境教育リーダー・実践発表会

16/12/17奈良県森林環境教育指導者交流会。ワークショップデザインと講演。

16/08/07環境教育学会第27回大会 東京・学習院大学での発表

16/02/18第46回くらしの研究発表会 くらしから提案!(豊中市)

15/11/21奈良森林環境教育指導者交流会。ワークショップデザイン。

15/08/22/日本環境教育学会大会in名古屋市大での発表

15/07/25住民を主人公にした独自のまちづくり

15/02/03啓発型環境教育と思考型環境教育

15/01/31環境教育は成果をあげたか?ESD研修会から

15/01/20冬の観察ネタ、ロゼットをどう見るか?

市民団体の事務局は、行政担当か市民担当かのメリット・デメリットその2

市民団体の事務局は、行政担当か市民担当かのメリット・デメリットその1

14/11/30奈良森林環境教育指導者交流会。目的に沿ってワークショップデザインする。

14/08/03科学教育研究協議会全国大会in東京・芝中高学校

14/08/02日本環境教育学会大会in法政大学での発表