スクールインタープリターが、子どもたちに説明したり分かち合うとき、子どもたちをリーダーの周りに集め円を作るにはどうしたら… Read more »

学校でのスクールインタープリター活動（真心編） 自然体験活動中、子どもたちはリーダーに「こんなの見つけたよ」と次から次へ… Read more »

学校でのスクールインタープリター活動・子どもの目の高さで 一年生では、生活科で「身近な自然と親しむ」という学習に取り組ん… Read more »

授業における打ち合わせの際の注意事項及び子どもを伸ばす３原則を掲載します。 この中には、子どもたちとの対話や取り組む態度… Read more »

学級通信にSIP活動の記事・・・紹介します。 　箕面の小学校の１年、２年、８クラスでスクールインタープリターとして生活科… Read more »

子供を育てる事と環境教育の共通点 子供を育てる事と環境教育１　(社)ＩＰＮＥＴ－Ｊ代表理事　本多孝 環境教育についての一… Read more »

子供をほめて育てることと「良い子症候群」を考える。 自然体験を通じて思考力や表現力を伸ばしコミュニケーション能力を高めて… Read more »

自立心を育てる自然体験型環境教育 ベオグラード憲章では、環境教育の目標を「問題解決行動を行なう人づくり」としています。

子供をほめて伸ばすことと環境教育 スクールインタープリターの活動や講座では、環境問題に行動する仲間作りとして、自立心をも… Read more »

リーダーの心得・救急用品と一緒に熱中症対策も 観察会や野外での活動の際、万が一のために救急用品を持ち歩くことは、リーダー… Read more »

質問設定と思い込みによる勘違い 子どもたちに的確に質問しないと答えが違ったり、子どもたちを混乱させてしまうことがよくあり… Read more »