「公と個、浮かぶ本質論」についてもう少し。 私のそばにいる元教師のパートナーは、こんな場面ならやっぱり子どもたちを優先す… Read more »

最近新聞に教員について下記のような記事があった。（産経新聞） 「公と個、浮かぶ本質論 自分が担任する新１年生と長男の入学… Read more »

子どもたちを励まそうと先生方の中には手作りの金メダルを作ったり、表にがんばったらシールを張るなどして子どもの励みにしてい… Read more »

ついつい先生は、忙しさのあまり、子ども達を怒ってしまいがちですが、いいところをほめると子ども達は、ほめてくれる先生のほう… Read more »

スクールインタープリターが、子どもたちに説明したり分かち合うとき、子どもたちをリーダーの周りに集め円を作るにはどうしたら… Read more »

学校でのスクールインタープリター活動（真心編） 自然体験活動中、子どもたちはリーダーに「こんなの見つけたよ」と次から次へ… Read more »

学校でのスクールインタープリター活動・子どもの目の高さで 一年生では、生活科で「身近な自然と親しむ」という学習に取り組ん… Read more »

授業における打ち合わせの際の注意事項及び子どもを伸ばす３原則を掲載します。 この中には、子どもたちとの対話や取り組む態度… Read more »

学級通信にSIP活動の記事・・・紹介します。 　箕面の小学校の１年、２年、８クラスでスクールインタープリターとして生活科… Read more »

子供を育てる事と環境教育の共通点 子供を育てる事と環境教育１　(社)ＩＰＮＥＴ－Ｊ代表理事　本多孝 環境教育についての一… Read more »

子供をほめて育てることと「良い子症候群」を考える。 自然体験を通じて思考力や表現力を伸ばしコミュニケーション能力を高めて… Read more »

自立心を育てる自然体験型環境教育 ベオグラード憲章では、環境教育の目標を「問題解決行動を行なう人づくり」としています。

子供をほめて伸ばすことと環境教育 スクールインタープリターの活動や講座では、環境問題に行動する仲間作りとして、自立心をも… Read more »